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    為更好地提升小學(xué)片區(qū)一的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建片區(qū)學(xué)校之間交流的平臺(tái)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，2020年10月15日上午，小學(xué)片區(qū)一聯(lián)合陳桂紅教師工作室、溫曉萍教師工作室開展主題為“以學(xué)生發(fā)展為本打造有效課堂”骨干教師示范課活動(dòng)。

    活動(dòng)首先由西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的林翠云、西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校（陳桂紅工作室）陳桂紅、都城中心校（溫曉萍工作室）盧育媚三位老師分別上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各一節(jié)示范課，課堂教學(xué)精彩紛呈。

    林翠云老師上的二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》，教師課前準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，一步步地推進(jìn)，從青蛙與小鳥的對(duì)話入手，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生了解寓言的含義，突破了教學(xué)重難點(diǎn),體現(xiàn)了《課標(biāo)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，學(xué)生的“知識(shí)拓展，能力提高，情感提升”貫穿于教學(xué)全過(guò)程之中,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效課堂。

    陳桂紅老師上的六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》，利用導(dǎo)學(xué)稿，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上有效遷移，經(jīng)歷了從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)渡，從整數(shù)四則混合運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。在課堂上注重學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)的培養(yǎng)，處處讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)算的好處，讓學(xué)生初步有主動(dòng)簡(jiǎn)算的需要。整堂課學(xué)生參與度高，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。

    盧育媚老師上了一節(jié)五年級(jí)英語(yǔ)《Unit4What can you do？A.Let's learn》。課堂上，盧老師以“游戲”貫穿整個(gè)課堂，以師生對(duì)話，生生對(duì)話 ，調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)展開情景對(duì)話，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,老師駕馭課堂的能力強(qiáng)，教法靈活多變，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度高，課堂氣氛活躍，向大家展示了特色鮮明的有效課堂。

    課后，全體聽課老師分別對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師的教學(xué)技能、教學(xué)功底給予肯定，也對(duì)課堂教學(xué)提出了針對(duì)性的建議。

    此次教研活動(dòng)，給教師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái)，促使大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地提高了片區(qū)一教師教學(xué)教研的積極性，增強(qiáng)教師設(shè)計(jì)、組織、調(diào)控課堂教學(xué)的能力，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作的開展起到了極大的促進(jìn)作用，為郁南縣小學(xué)片區(qū)一的教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。